Idades dos 6-10

Nós e eu, as palavras e as ações importam

Um programa de desenvolvimento de competências pessoais e sociais na sala de aula, que engloba exercícios de dinâmica de grupo para promover a coesão, a empatia, o relacionamento e a comunicação entre as crianças, seguindo a metodologia de Human Centered Design (HCD). As sessões consistem na aplicação de um programa de desenvolvimento de competências pessoais e sociais na sala de aula, que engloba exercícios de dinâmica de grupo que promovem a coesão, a empatia, o relacionamento e a comunicação entre as crianças.

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1

Baralho da tabuada

Usando um baralho de cartas sem figuras (40 cartas), retire duas cartas e pergunte o resultado da multiplicação entre os dois valores, em ambiente lúdico promove-se o cálculo mental e a rapidez de resposta nas várias tabuadas. Para as crianças que têm alguma dificuldade em identificar o algarismo, podem sempre contar as pintas da carta (o Ás vale 1).

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(Com)viver em (Com)unidade

Criação de um espaço aprazível para e com a comunidade educativa onde serão lecionadas aulas, desenvolvidas atividades diversas ao ar livre, assim como dinamizados encontros temáticos e workshops com as famílias, com o intuito de proporcionar experiências significativas de contacto próximo com a natureza e de atividade física e motora, promovendo o bem-estar, a empatia, a saúde mental, a sustentabilidade, a cidadania, o respeito e a convivência. O objetivo principal é capacitar os nossos alunos com o envolvimento das famílias ao nível das aprendizagens holísticas para o futuro.

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Teste de deteção de notícias falsas

Prepare-se para explicar o termo “notícias falsas” à sua turma no início da aula. Notícias falsas = informações falsas ou enganosas apresentadas como notícias. Muitas vezes, as notícias falsas têm o objetivo de prejudicar a reputação de uma pessoa ou entidade ou de ganhar dinheiro com receitas publicitárias.

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Desenho de sombra

Como explicar conceitos abstratos, como o tempo, a crianças de 9 a 13 anos? Ao desenharem sombras de diferentes objetos, as crianças ficam a compreender o conceito de tempo.

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Quem for marcado vira estátua

Correr, pular e saltar ao ar livre para uma melhor força, coordenação, resistência, equilíbrio e consciência do espaço. Também desenvolve o pensamento crítico e competências de resolução de problemas.

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Mapa do bairro

Descreva um bairro identificando os seus pontos de referência e crie representações visuais de uma comunidade. À medida que as crianças aprendem sobre marcos e lugares importantes na sua comunidade vão compreender melhor o que é pertencer a uma comunidade.

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Sobre o meu mundo

Dividir objetos em grupos com base nas suas diferentes características. Ao escolherem diferentes objetos e imagens, as crianças vão desenvolver a sua competência de tomada de decisões. Isso também desenvolve a criatividade e a imaginação, pois as crianças decidem como criar e decorar o seu álbum.

97

Atos Inesperados de Bondade

Identificar diferentes maneiras de mostrar bondade uns aos outros.

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Adivinhas

Praticar novas palavras e frases em diferentes situações e descrever o significado de palavras ou frases utilizando ações apropriadas. Ajuda a ouvir com atenção e a responder adequadamente.

102

Máquina de ondas

A máquina de ondas ajuda os alunos a perceber como uma onda se movimenta. Também os faz relacionar o comprimento do meio com o comprimento de onda. Neste exercício, os alunos também desenvolvem competências de criatividade e imaginação.

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